4 неща, които повечето местни говорители не знаят за английски

4 неща, които повечето местни говорители не знаят за английски


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Отидох в Париж, за да взема 4-седмичен интензивен курс на ТЕФЛ, не без угри. Разбира се, че бих могъл да получа сертификат за преподаване на английски като втори език. Знам какво е герунда. Неразбраните модификатори ме карат да се кикотя. Английският език е едно - единственото - аз съм добър (макар че тъкмо щях да завърша това изречение с предлог). Преподаването на английски език би било торта, мадагаскарска ванилова торта с глазура от бърбън, метафори и хиперболи и полисендетони.

Хм, не.

Неуморно е да гледате как група възрастни обучаващи се на езика ви гледат, сякаш имате силата да им осигурите това повишаване на работата или двуезична хитрост, когато единственото, което правите, е да ги помолите да повторят „футбол“ след вас, или мима да намушва въздух с въображаем нож, за да предизвика думата „гняв“. Още по-нервно е да научиш набор от правила, които всъщност не познаваш. Какво е разликата между „май” и „може”? Мога да импровизирам и да го измисля, заглушавайки мисловния си процес пред класа, или мога да умра от смущение. Може да преувеличавам.

Говорителите на английски език знаят правилата, преподавани в клас ESL по инстинкт, което прави терминологията още по-трудна за обработка. (Сериозно, чували ли сте някога за лексикален глагол?) Така че тук са 4 правила / насоки, които са доста безполезни, за да знаете дали вече говорите добър английски.

1. Прилагателен ред

Когато използвате повече от едно прилагателно в изречение, те трябва да следват реда на този съкращение: OSACOMP. Това звучи като компютърен алгоритъм и се чувства също толкова разочароващо. Не можете просто да кажете: „Купих нова, красива, кожа, голяма черна работна чанта.“ Най- Опиньон трябва да дойде на първо място. Тогава Сize, последвано от АGE, ° Солор и Оrigin. На последно място, Мaterial и PЕЛ. И така, „Купих красива, голяма, нова, черна кожена работна чанта.“ Защото това прави всичко различно.

Имаше само двама души в моя клас и двамата изглеждаха OSACOMP еднакво безполезни. Каси беше външен, почти патологично оптимистичен специалист от Лос Анджелис, а Лиза беше американска експедиция, която наскоро завърши девет години в армията. Каси трепна всеки път, когато Лиза или аз казах „майната“, което се случваше често. Ръцете на Лиза бяха покрити с татуировки на пингвини на серумен фон, но в този океан за татуировки имаше и черен носорог и сухопътни биволи. "Застрашени животни", каза тя, докато си мислех как изглеждаше като детска завивка. Раздразнението ни с прилагателния ред беше единственото нещо, което всички имаме общо.

Въпреки че тогава не го осъзнахме, OSACOMP има смисъл. Това е причината да казваме „голяма, червена къща“ вместо „червена, голяма къща“. Когато прилагателните са извън този ред, то просто звучи погрешно, но учащите се по чужди езици не знаят това. Въпреки това, Каси, Лиза и аз продължих да мърморя, че е безсмислено. Чувствахме се излъгани, като родният ни език пази тайни от нас.

2. Фонемният сценарий

Изглежда така. Всеки символ съответства на звук, който ще издавате, когато говорите английски. Те са онези странни символи, които се появяват до всяка дума в речника. Изглежда звукът „j“ / ʤ / и звукът "y" изглежда така / j /, И това дори не е наполовина подвеждащо като английски правопис.

Например, знаете ли, че „ghoti“ е алтернативно изписване на думата „риба“? Gh = звукът „f“ в „достатъчно“. „O“ = звукът „i“ при „жени“. „Ti“ = звукът „sh“ в „фантастика“. Човек на име Александър Елис изчисли 81,997,920 потенциални начина да се изписва думата „ножица“, включително schiesourrhce, По-късно той призна, че преувеличава, но все пак правописът може да бъде объркващ, а фонетичният скрипт помага на учениците да се научат как да произнасят думи, без да бъдат задействани от правописа им. "Fish" и "ghoti" и всеки друг възможен правопис ще изглеждат така / f ɪ ʃ / във фонематични символи.

За да практикуваме, нашият обучител ни даде всеки два еднакви листа хартия с фонетичния скрипт и ни каза да изрежем буквите от един от документите и да използваме другия като ориентир. Трябваше да използваме изрязаните символи като флаш карти за утрешния клас. Не мислех да донеса двойка schiesourrhce до Париж, така че разрових всяка буква на ръка. Каси имаше чифт ножици, но тя отряза фонематичния скрипт от двата листа хартия - шум от ʧ'пясък ʤ'пясък æ'пясък ɜ:'пясък θ'с. Флаш картите ми приличаха на царевични люспи. Докато повечето други 22-годишни деца в Париж прекарваха времето на живота си на Rue de la Roquette, Каси и аз се извивахме по бюрата си преди 3 часа сутринта, като изрязвахме устна азбука. Грешен.

3. Преходни и непреходни глаголи / директни и косвени обекти

Вероятно сте научили това в 7 клас, но тъй като не печелите нищо, като ги посочвате в изречения („Хей човече, мога ли непрекъснато да се разбия на вашия непряк диван?“), Те лежат в вдлъбнатините на паметта ви, а не негодуват, че вие ​​„ забравих ги.

"Никита, можеш ли да ми дадеш пример за директен обект?" - попита нашия треньор.

"Аз ... заблуждават ... убит ... някого."

Беше очевидно, че останах да гледам Малки сладки лъжкини вместо да правите необходимото четене. Във всеки случай „някой“ е директният обект, защото действието се извършва директно върху него, а когато имате директен обект, имате преходен глагол („убит“). Когато предлогът предхожда обект, това е косвен обект. Например „Той спеше на дивана.“ Тъй като действието не се прави на дивана, това е непреходен глагол.

Изглежда достатъчно просто, но когато са приложени към сложни изречения, те ви карат да поставите под въпрос здрав разум. Лиза се бори с концепцията и всеки път, когато получи грешен въпрос, тя ще извика обичайното си: „А, по дяволите!“ Тя никога не е казала думата „да“ толкова, колкото тя е казала „о, да“ или някаква вариация на „дух“. (Веднъж, когато я попитах дали иска да се сдобие с фондю, тя фактически отговори: „Мечката ли е гасила в гората?“)

Нашият треньор продължи да обяснява преходни глаголи. - И така, какво направи с дивана?

Всички избухнахме в буен смях и не съм сигурен защо. Може би беше мръсно. Може би бяхме в час в продължение на седем часа, когато предпочитахме да прекараме деня си в пиене кир рояли от Люксембургските градини. Може би странно, Клуб за закуска-иначе, изведнъж всички сме били добрите приятели, които се смеят на нищо особено.

4. Защо поръчваме капучино „омара, но„ а »

Ние си поръчваме „омара“, защото ясно имаме предвид омара в менюто, а не „омара“ някъде там по света. Когато поръчваме капучино, имаме предвид конкретното капучино в менюто (ако приемем, че има само един вид), но все пак казваме „a“ капучино, а не „the“. Защо?

Честно казано, не знам. Ако има нещо, което научих в моя клас TEFL, повече от фонематични символи или представя перфектно непрекъснато напрежение, добре е да признаете, че не знаете. Мислех, че познавам Каси и Лиза само от това, че забелязах колко са различни от мен. Его насочи моята първоначална апатия към тези непознати правила и моите напълно неточни преценки на двама души, които са далеч по-ужасни, отколкото показват голямата им усмивка или пингвин татуировки.

Все пак няма да ви оставя да висите по въпроса за капучино. Ето една теория: За разлика от ястията от омари, капучините са в повечето менюта, така че не искаме някакво специфично домашно капучино. Всъщност повечето хора биха се разстроили, ако искат редовното си (или „мокро“ или „сухо“) капучино и открият, че в него има горчиви ангостура. Подобно е как да отидете на вечеря и да получите „поръчка на яйца, много лесно“, тъй като това очевидно не е уникално ястие. Тази моя теория няма официална поддръжка, но ще се спра с нея.


Гледай видеото: Колонки Самоцелувка